很多人拿到了PMP（國際項(xiàng)目管理專業(yè)人士）認(rèn)證后，發(fā)現(xiàn)自己在工作中還是不會管項(xiàng)目。除了PMP，很多人在不斷地考取各種證書，卻也很少在實(shí)際中使用所學(xué)到的知識。

拿到證書，學(xué)習(xí)到了知識，卻棄之不用，絕對是一種遺憾。首先你付出了你的時(shí)間和金錢，從報(bào)名、上課、學(xué)習(xí)以及備考，一路下來幾個(gè)月的時(shí)間后，通過了考試取得了證書，付出不容易；其次，不能在實(shí)際中指導(dǎo)項(xiàng)目管理，是知識的浪費(fèi)。

從小開始各種學(xué)習(xí)，腦海里的知識積累越來越多，有些一直在使用，有些卻就閑置在腦海里了，其實(shí)對這些“閑置”的知識，只要稍微加以使用，就會變成你所掌握的真正知識。

根據(jù)學(xué)習(xí)金字塔：

1. 通過聽課能掌握知識的5%

2. 通過看書能掌握知識的10%

3. 通過看視頻能掌握知識的20%

4. 通過演示能掌握知識的30%

5. 通過小組討論能掌握知識的50%

6. 通過在工作中學(xué)習(xí)能掌握知識的75%

7. 通過分享或教別人能掌握知識的90%

前四種學(xué)習(xí)方式是被動學(xué)習(xí)，后三種也稱為參與式學(xué)習(xí)。

很多人出現(xiàn)的拿到PMP證書卻不會管理項(xiàng)目的主要原因就是：他只通過被動學(xué)習(xí)掌握了項(xiàng)目管理的5%-10%，他當(dāng)然在工作中不會管理項(xiàng)目。我們都有經(jīng)驗(yàn)，在每一次培訓(xùn)或課程的過程中，我們似乎都已掌握了全部的知識，但培訓(xùn)或課程結(jié)束后一段時(shí)間，例如一個(gè)月，我們已經(jīng)完全不記得該培訓(xùn)或課程中所學(xué)到的知識了。

如何避免這種拿到證書卻不能使用知識的現(xiàn)象？只有一條，就是繼續(xù)學(xué)習(xí)金字塔中的后三種參與式學(xué)習(xí)，尤其是在工作中學(xué)習(xí)以及分享。

項(xiàng)目管理的技能就和健身一樣，除了掌握基本理論外，還需要不斷地訓(xùn)練。考試拿到證書只是表示你理解了這些項(xiàng)目管理知識，但你還需要實(shí)踐，在實(shí)踐中演練這些知識，包括項(xiàng)目管理的五大過程組、十大知識領(lǐng)域、49個(gè)過程、142個(gè)工具等。正如《刻意訓(xùn)練》一書中指出的，技能需要不斷的刻意訓(xùn)練，每次訓(xùn)練幾個(gè)技能，直至掌握這些技能或工具，再去訓(xùn)練別的工具或技能，正如健身，每次訓(xùn)練和刺激少數(shù)幾個(gè)部位，逐步取得效果。

除了刻意訓(xùn)練外，還需要交流。

第一就是找到一個(gè)工作中的導(dǎo)師，讓他觀察你工作中項(xiàng)目管理知識的應(yīng)用，并對你項(xiàng)目管理過程中的問題總結(jié)和復(fù)盤，指出問題以便提高。還是和健身一樣，你的很多健身方法可能不對，但你自己卻不知道，時(shí)間久了對身體不利。這個(gè)時(shí)候你需要有個(gè)導(dǎo)師指出你工作中項(xiàng)目管理的問題。

第二就是要分享你項(xiàng)目管理的知識。任何一個(gè)你所負(fù)責(zé)或參與的項(xiàng)目結(jié)束后，需要總結(jié)你所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，哪些做的好、哪些需要提高，這樣在下次的項(xiàng)目管理中你能繼續(xù)鞏固那些做的好的方面，而針對性地提高哪些不足之處。

分享還包括積極主動地與其他人交流項(xiàng)目管理，例如在公司內(nèi)做項(xiàng)目管理的知識培訓(xùn)、講課、建立PMO提供項(xiàng)目管理模版、做別的項(xiàng)目經(jīng)理的導(dǎo)師提出反饋和意見等。

總結(jié)下來：學(xué)習(xí)和拿到PMP證書只能了解項(xiàng)目管理的5%-10%知識，你還需要進(jìn)行項(xiàng)目管理的實(shí)踐和分享，才能掌握剩余的90%。不僅項(xiàng)目管理，任何其他知識都是一樣，理論需要和實(shí)踐結(jié)合，知識才能不“閑置”。

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